À l’attention du Ministère de l’Enseignement Pré-Universitaire et de l’Alphabétisation (MEPU-A) et des autorités de la transition,

La refondation de l’État guinéen ne peut se faire sans une justice éducative. Aujourd’hui, un constat amer s’impose : l’élite de demain semble être triée sur le volet selon des critères qui excluent systématiquement une partie brillante de notre jeunesse : les lauréats du profil franco-arabe.

Nous constatons une grave injustice depuis la création du Prytanée Militaire de Guinée et, plus récemment, de la Simandou Academy, où l’accent est mis sur l’excellence. Cependant, ces institutions semblent être des forteresses fermées aux meilleurs élèves des écoles franco-arabes. Ne sont-ils pas, eux aussi, des Guinéens ?

D’une manière pratique et pragmatique, pourquoi les critères d’accès à ces académies de prestige ne sont-ils pas adaptés pour inclure les génies du franco-arabe ? Ne sont-ils pas, eux aussi, des filles et fils de la patrie ?

À quoi sert ce mépris du mérite ? Un lauréat reste un lauréat. Qu’il ait composé en arabe ou en français, son quotient intellectuel et son dévouement à la nation sont identiques. Il est trop triste de constater une telle vision de l’État, qui devrait, au contraire, imposer l’égalité des chances. Pourquoi tout cela ?

Monsieur le Ministre Directeur du cabinet de la présidence, le sentiment d’exclusion est une bombe à retardement.

En ignorant ces lauréats, l’État envoie un message dangereux : celui d’une citoyenneté à deux vitesses.

L’école franco-arabe fait partie intégrante de notre système éducatif, représentant plus de 20 %. Le souci actuel est que ce système crée une hiérarchisation injustifiée des diplômes entre les mêmes filles et fils du pays. Pourtant, cet argent provient de tous les contribuables guinéens.

Les lauréats franco-arabes, malgré des moyennes d’excellence, se retrouvent souvent limités dans leurs choix de bourses ou d’intégration dans les grandes écoles d’élite nationales en Guinée. C’est là un gros problème d’injustice et d’équité au sein de l’appareil étatique.

Pourtant, ces élèves maîtrisent deux langues et possèdent une rigueur disciplinaire qui serait un atout majeur pour des projets comme Simandou ou pour la discipline du Prytanée Militaire. L’injustice réside dans l’absence de passerelles et de quotas réservés à cette catégorie. Nous demandons une correction appropriée et des mesures correctives.

En tant que force de proposition et pour corriger ces disparités et valoriser tous les talents de la République, nous proposons :

L’intégration systématique : Réserver un quota de places (au moins 10 à 15 %) dans chaque promotion du Prytanée Militaire et de la Simandou Academy pour les meilleurs lauréats du franco-arabe.

L’adaptation des concours : Créer des versions adaptées des tests d’entrée permettant aux élèves du franco-arabe de démontrer leurs compétences scientifiques et techniques sans barrière linguistique discriminatoire.

L’harmonisation des bourses : Aligner les avantages et les destinations de bourses d’études des lauréats franco-arabes sur ceux de l’enseignement général (Europe, USA, Asie, et pas seulement les pays arabes).

La valorisation du bilinguisme : Reconnaître le profil franco-arabe comme une filière d’élite bilingue, stratégique pour la diplomatie et le commerce international de la Guinée.

‘’La République est une et indivisible. Son école doit l’être aussi. Il n’y a pas de sous-lauréats, il n’y a que des enfants de la Guinée méritants’’.

Ibrahime MANSARE, PhD
Secrétaire Général du Syndicat National de l’Enseignement Franco-Arabe de Guinée (SNEFAG)